Впервые об узости своего кругозора я задумалась ещё будучи ученицей, когда стала подмечать, что в разговорах забываю простейшие слова и не могу свободно выразить свою мысль. Некоторое время я потратила на поиски причины и выяснила вот что.
Когда я читаю книги, мой кругозор расширяется, выражение мыслей становится свободнее.
Наоборот, забросив чтение, я деградирую до того, что двух слов связать не могу.
Это открытие тогда потрясло меня. И до сих пор я убеждаюсь в его верности. Хотя оно лишь косвенно касается вопроса, почему я настаиваю, чтобы сын учил стихи.
Честно говоря, когда я предложила ему первый стих для заучивания, единственной моей мотивацией было примитивное следование общеобразовательной программе. В детских садах учат, в школе придётся учить — значит, и нам надо. Ну, глупее не придумаешь.
Конечно, внутренне я была этим недовольна, поэтому принялась искать настоящие, достойные причины. И вот почему, на мой взгляд, ребёнку стоит учить стихи.
Поэзия особым образом раскрывает красоту, богатство и ёмкость нашего родного языка. Поэт, словно художник, рисует в воображении читателя разнообразные картины.
Поэзия питает разум, открывает новые новые горизонты. Ритмичный стихотворный слог легко впитывается мозгом, насыщая его новыми образами, удивительными, незабываемыми оборотами, благотворными идеями.
Наконец, поэзия, подобно руслу реки, направляет мысли. В разные периоды и состояния души те или иные строчки, внезапно вспыхнувшие в памяти, способны успокоить, а может, наоборот, возбудить к действию.
Поэтому так важно раскрывать ребёнку глубину поэтического творения, учить его видеть необозримую даль в одной коротенькой строчке. Нам-то, взрослым, это нелегко даётся. И здесь хорошо помогают беседы, совместные размышления.
Сначала я просто давала сыну выбранное мной произведение, он учил и затем декламировал. Но при всём богатстве и красоте содержания выходило как-то тускло, блёкло. Мне пришлось пересмотреть подход к заучиванию.
Теперь, прежде чем дать стихотворение для запоминания, я читаю его сыну сама. И не просто читаю, а предлагаю ему закрыть глаза, слушать и представлять прочитанное. Моя цель — дать образец выразительного, проникновенного чтения. Стихотворение обязательно должно найти отклик в сердце, а для этого его нужно почувствовать.
После моего чтения сын делится впечатлением. Я замечаю, что, по мере таких чтений, мысль ребёнка стала яснее и выразительнее.
Затем я читаю по одной строчке, и мы разбираем смысл каждой. А заодно и новые, непонятные слова, выражения. Это также помогает сыну глубже проникнуть в замысел стихотворения и понять его настрой, призыв.
Только после такого небольшого разбора, сын принимается за разучивание.
Особое внимание я уделяю декламации. Стихотворение можно протарахтеть, подобно пулемётной очереди, а можно пропеть, как песню соловья, так, чтоб содрогнулась каждая клетка души. Вот такой, вдохновенной, декламации я учу сына… да и сама учусь, потому что часто приходится читать самой для него снова и снова. И мне не жаль потраченного времени: подобные чтения и беседы делают наше семейное общение теснее и оживлённее.
Эта статья — полностью плод моих размышлений. Если она вам понравилась, принесла некоторую пользу, и вы хотите её использовать — то я буду вам крайне признательна, что вы поделитесь с другими ссылкой на неё, уважая моё авторство и не приписывая его себе. Спасибо.
Головоломка 